Z nowego badania wynika, że 65% nauczycieli uważa, że sztuczna inteligencja może zaoszczędzić im czasu na zadaniach administracyjnych
63% nauczycieli wierzy również, że sztuczna inteligencja może pomóc im w tworzeniu bardziej spersonalizowanych materiałów dla uczniów.
W miarę jak generatywna sztuczna inteligencja nabrała rozpędu, uczniowie szybko zdali sobie sprawę, że mogą wykorzystać tę technologię do odrabiania lekcji, a szkoły zaczęły zakazywać tej technologii. Nowe badanie pokazuje, że sytuacja się odwróciła i większość nauczycieli opowiada się obecnie za sztuczną inteligencją.
Specjalista ds. edukacji McGraw Hill zlecił Morning Consult przeprowadzenie ankiety wśród 1000 pracowników szkół podstawowych i średnich w 19 krajach na temat przeszkód w uczeniu się uczniów i wpływu technologii na edukację. Badania McGraw Hill zaprezentowane w „Global Education Insights Report: Learning Outcomes & the Digital Classroom” pokazują, że ponad dwa razy więcej nauczycieli (41%) uważa, że sztuczna inteligencja ma głównie pozytywny wpływ na wyniki w edukacji niż ci, którzy uważają, że ma ona głównie negatywny wpływ (19%).
Morning Consult odkrył również, że dwa największe obszary, w których sztuczna inteligencja może wywrzeć pozytywny wpływ, to skrócenie czasu, jaki nauczyciele spędzają na zadaniach administracyjnych (65%) i zwiększenie ich możliwości personalizacji nauki dla każdego ucznia (63%).
Chatboty AI, takie jak ChatGPT, ułatwiają nauczycielom tworzenie spersonalizowanych treści. Nauczyciele mogą wprowadzić swój aktualny plan lekcji i poprosić chatbota o zasugerowanie, jak spersonalizować go do potrzeb ucznia, na przykład zasugerowanie spersonalizowanych zajęć, gier, lekcji i nie tylko.
Badanie wykazało, że wielu nauczycieli wdraża sztuczną inteligencję w swoich procesach pracy: 32% twierdzi, że już korzysta ze sztucznej inteligencji, 63% już korzysta ze sztucznej inteligencji lub planuje to zrobić w przyszłym roku, a 80% już korzysta ze sztucznej inteligencji lub planuje to zrobić w przyszłości.
Ankieta wykazała oczywiście również, że nadal istnieją wątpliwości związane z wdrażaniem sztucznej inteligencji, w tym z negatywnym wpływem, jaki może ona mieć na uczciwość akademicką, co plasuje się na czele listy z 32%, a tuż za nią plasuje się negatywny wpływ na krytyczne myślenie (31%), pamięć zapamiętywanie (30%) oraz umiejętności i relacje społeczne (29%).
Obawy związane ze sztuczną inteligencją rosną na poziomie szkolnictwa wyższego - 68% nauczycieli uważa, że technologia może negatywnie wpłynąć na uczciwość akademicką.
Z badania wynika, że największymi przeszkodami we wdrażaniu sztucznej inteligencji są koszty (47%), brak czasu na wdrożenie i przeszkolenie nauczycieli w zakresie skutecznego korzystania z niej (38%) oraz prywatność danych (34%).
Wiele organizacji podejmuje inicjatywy mające na celu udostępnienie szkoleń. Na przykład Google i MIT RAISE uruchomiły w zeszłym tygodniu bezpłatny, dwugodzinny kurs generatywnej sztucznej inteligencji dla nauczycieli, który uczy profesjonalistów, jak wykorzystywać tę technologię w swoich przepływach pracy.