15 sposobów, w jakie AI zaoszczędziła mi czasu w pracy w 2024 r. - i jak planuję go wykorzystać w 2025 r.

Narzędzia generatywnej sztucznej inteligencji, takie jak ChatGPT, mogą być przydatnym narzędziem, które sprawi, że nauka będzie lepsza dla wszystkich.

Po prawie trzech miesiącach testowania ChatGPT i jego botów AI, wciąż dochodzę do tego samego wniosku - żałuję, że nie miałem tej technologii na studiach.

Oto dlaczego.

Studenci idą na studia, aby rozwijać umiejętności, które przydadzą im się w dłuższej perspektywie i ostatecznie pomogą im zdobyć wymarzoną rolę. I chociaż możliwość uczęszczania do college'u jest przede wszystkim wspaniała, nie można zaprzeczyć, że wymaga to ogromnego zaangażowania czasowego.

Studenci studiów stacjonarnych zazwyczaj poświęcają około 15 godzin zaliczeniowych w semestrze, co oznacza, że studenci spędzają 15 godzin tygodniowo na zajęciach, zwykle podzielonych na pięć zajęć po trzy punkty.

Piętnaście godzin tygodniowo może nie wydawać się dużo, ale trzeba także wziąć pod uwagę czas nauki.

Złoty stosunek czasu poświęconego na naukę do czasu zajęć w college'u wynosi 2:1. Stosując ten współczynnik, student, który zaliczy 15 godzin, będzie uczył się przez co najmniej 30 godzin tygodniowo. Jeśli dodać liczbę godzin, które uczeń spędza w klasie, do czasu poświęconego na naukę, wyjdzie to 45 godzin tygodniowo spędzonych wyłącznie w szkole.

To już więcej czasu niż przeciętna praca od dziewiątej do piątej.

Studenci uczestniczą także w zajęciach pozalekcyjnych i stażach, aby stać się konkurencyjnymi kandydatami na rynku pracy i programach magisterskich. Według Kariery Pracodawca przeciętny staż w roku szkolnym może trwać od 10 do 20 godzin. Jeśli tak jak ja masz staż trwający łącznie 20 godzin tygodniowo, spędzasz aż 65 godzin tygodniowo.

Do tego dochodzą osobiste, codzienne, niezbędne zadania, które należy wykonać, takie jak pranie, zakupy spożywcze, gotowanie, sprzątanie i inne. Zajęcia związane ze zdrowiem psychicznym i fizycznym, takie jak terapia i chodzenie na siłownię, również zajmują część dnia studenta. Czas na studiach jest bardzo ograniczonym zasobem i studenci muszą go mądrze wykorzystywać.

To tutaj ChatGPT może zabłysnąć.

Na studiach jest wiele przypadków, w których czasochłonne zadania tak naprawdę nie wnoszą wiele do Twojego doświadczenia edukacyjnego. Na przykład, jako student nauk politycznych i dziennikarstwa, pisałem artykuły co tydzień (szkoda, że nie przesadzam). Większość mojego czasu spędzałem na przeszukiwaniu Internetu w celu znalezienia źródeł moich artykułów - zadanie, które mnie niczego nie nauczyło.

Wiem, że możesz pomyśleć: „Jak trudne to może być, wystarczy jedno wyszukiwanie w Google?”, ale chciałbym, żeby to było takie proste. W większości przypadków klikasz witrynę i klikasz, tylko po to, by w kółko powtarzać ten schemat. Chatbot AI podłączony do Internetu, taki jak nowy Bing firmy Microsoft z ChatGPT, pozwoliłby na ogromną oszczędność czasu.

Aby przetestować tę teorię, skorzystałem z chatbota AI firmy Bing, który pomógł mi znaleźć źródła artykułu na temat wpływu benzyny na atmosferę. Żeby było jasne: chatbot w żadnym wypadku nie wręcza mi eseju na ocenę A+.

Zamiast tego daje mi źródła do przeczytania, przeanalizowania i syntezy w esej. Nawet przy użyciu tego narzędzia esej nadal byłby w całości produktem mojej pracy.

Jedyna realna zmiana? Chatbot oszczędził mi czasu na badaniu przeszłości.

Jasne, uczeń może poprosić chatbota o napisanie eseju, a następnie skopiować go i wkleić, ale sztuczna inteligencja nie jest na tyle inteligentna, aby napisać esej na ocenę A+ na podstawie jednego monitu. Niezależnie od tego, skutkiem próby plagiatu przez ucznia w ten sposób będzie niska ocena.

Ethan Mollick, profesor w Wharton School na Uniwersytecie Pensylwanii, dodał narzędzia AI do swojego programu nauczania. Polecił uczniom napisanie eseju za pomocą ChatGPT, zawierającego co najmniej pięć podpowiedzi.

Wyniki pokazały, że przy użyciu tylko jednego podpowiedzi wyniki były zawsze przeciętne w postaci eseju na poziomie C. Jednakże, korzystając z różnych podpowiedzi, które zapewniały lepsze instrukcje, uczniowie byli w stanie doprecyzować wyniki. Najlepsze wyniki uzyskali studenci, którzy dodali wiedzę użytkowników i współredagowali esej z ChatGPT.

„Tworzenie dobrego materiału napisanego przez sztuczną inteligencję nie jest tak naprawdę trywialne” - mówi Mollick. „Zapewnienie sztucznej inteligencji do tworzenia znaczących treści wymaga zarówno wiedzy tematycznej, jak i umiejętności”.

I nie zapominaj: istnieje wiele stron internetowych poświęconych pisaniu i sprzedawaniu esejów, z których uczniowie mogą korzystać, aby uzyskać przyzwoite oceny. Jeśli istnieje obawa, że uczniowie dokonają plagiatu, źródła i pokusa, aby to zrobić, już istnieją. Przed plagiatem powstrzymał mnie nie brak możliwości, lecz moja uczciwość.

Chatboty AI mogą być również szczególnie przydatne na zajęciach z kodowania. Jeśli kiedykolwiek musiałeś kodować, wiesz, jak frustrująca jest niemożność zrozumienia, w jaki sposób napisany kod uniemożliwia uzyskanie pożądanych wyników.

Na zajęciach z danych politycznych, które wymagały R Studio, ciągle napotykałem problem z najdrobniejszym drobiazgiem, a po wielu godzinach próbowania tego, oglądając filmy na YouTube, wracając do notatek z zajęć, wyszukiwając w Google i nie tylko, kończyłem konieczności udania się do godzin pracy, aby znaleźć odpowiedź.

Dzięki ChatGPT mogłem uzyskać odpowiedź w ciągu kilku sekund i kontynuować projekt - bez utraty jakości swojej edukacji.

Pomyśl o ChatGPT jako o asystencie nauczyciela, który jest zawsze dostępny, nawet na zajęciach.

Jeśli profesor wspomni podczas wykładu o nowej koncepcji, której student nie zna, zamiast podnosić rękę w 100-osobowej sali wykładowej, co mogłoby ich zniechęcić do zadawania pytań, może po prostu zapytać ChatGPT i uzyskać wyczerpująca odpowiedź. Badanie wykazało, że ChatGPT jest lepszym źródłem niż Google w przypadku pytań średnio- i zaawansowanych, które są bardziej zawiłe ze względu na zdolność chatbota do zapewniania użytkownikom szczegółowych odpowiedzi i kontekstu.

Innym sposobem myślenia o ChatGPT jest kalkulator. Na zaawansowanych zajęciach matematycznych uczniowie mogą korzystać na zajęciach z kalkulatorów, ponieważ umiejętność prawidłowego zastosowania wszystkich równań w celu znalezienia prawidłowej odpowiedzi jest ważniejsza niż wykonywanie prostych operacji.

Jak Sid Nag, analityk usług i technologii w chmurze w firmie Gartner, powiedział wcześniej ZDNET: „To jakby powiedzieć: «Czy użycie kalkulatora pogorszy jakość umiejętności dodawania przez ludzi jeden plus jeden plus dwa?». NIE.".

Mimo to zarówno szkoły podstawowe, jak i średnie w całym kraju podejmują już działania mające na celu ograniczenie potencjalnych negatywnych skutków korzystania z chatbota opartego na sztucznej inteligencji. Na przykład Departament Edukacji miasta Nowy Jork, największy okręg szkolny w kraju, zablokował uczniom i nauczycielom dostęp do ChatGPT w swoich sieciach.

Jeśli studenci chcą uzyskać dostęp do technologii, bez względu na ograniczenia, znajdą na to sposób - czy to w domu, na swoich urządzeniach osobistych, czy nawet poprzez VPN. Zakazanie czegoś niekoniecznie oznacza, że to zniknie - czy mam wskazać, jak dobrze działała prohibicja?

Mollick twierdzi, że nawet gdyby nie przyjął sztucznej inteligencji w swojej klasie, ponieważ jest ona wszędzie, jego uczniowie nadal mieliby do niej dostęp. Wyniki pomocy AI w generowaniu pomysłów na projekty były pozytywne.

„W rezultacie projekty w tym semestrze są znacznie lepsze niż poprzednie zajęcia poprzedzające naukę sztucznej inteligencji” - mówi Mollick. „Zaowocowało to większymi wskaźnikami powodzenia projektów i większym zaangażowaniem zespołów”.

Blokowanie uczniom dostępu do ChatGPT lub innych narzędzi generatywnej sztucznej inteligencji to po prostu stracona szansa na rozwój uczniów, zwłaszcza przy przewidywanym tempie wzrostu generatywnej sztucznej inteligencji. Zainteresowanie generatywną sztuczną inteligencją ze względu na programy takie jak ChatGPT i DALLE-2 gwałtownie wzrosło w ciągu ostatnich kilku miesięcy, co widać na wykresie trendów Google.

Wyniki wyszukiwania haseł generatywnych AI z ostatnich pięciu lat, począwszy od lutego 2018 r.

W obliczu tych tendencji wzrostowych większą wartość ma uczenie uczniów, jak korzystać z generatywnych narzędzi sztucznej inteligencji w celu wspierania swojej edukacji i rozwoju, niż chronienia ich przed tym. Przekierowanie ciekawości uczniów związanej ze sztuczną inteligencją w kierunku etycznego, umiejętnego korzystania z technologii będzie w dłuższej perspektywie bardziej wartościowe dla ich edukacji niż całkowity zakaz jej stosowania.

Nawet przy ograniczonych dostępnych obecnie narzędziach generatywnej sztucznej inteligencji studenci, zwłaszcza studenci, będą mogli skupić swoją uwagę na zadaniach, które bardziej sprzyjają ich nauce i samodoskonaleniu. Szkoda tylko, że ChatGPT nie był tam i oszczędził mi czasu na studiach.